Archivo por meses: febrero 2016

La UPS formará a personas privadas de libertad en Guayaquil.

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Las personas privadas de libertad (PPL) asistieron a una charla explicativa sobre postulaciones y oferta académica que docentes de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) presentaron en el Centro de Rehabilitación Social (CRS), con el fin de elegir la carrera que empezarán a estudiar en los próximos meses. 

En la ex Penitenciaría del Litoral, las PPL presentaran sus postulaciones para escoger dos de las carreras que la UPS ofertará las cuales son Contabilidad y Auditoría  y Administración de Empresas gracias a la gestión de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) y del Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos. 

La delegación de la UPS estuvo conformada por el Ms. Fabían Villacres, Director de la Carrera de Administración de Empresas; Wendy Luna, Directora Técnica de Vinculación con la Comunidad; el docente Luis Ortiz y funcionarios de la Senescyt quienes explicaron que los aspirantes que superen los 600 puntos en el Examen Nacional de Educación Superior (ENES) participarán en el concurso de becas las mismas que se harán efectivas dentro del propio recinto penitenciario. 

De igual manera informaron que si una PPL recupera la libertad mientras estudia la carrera, podrá seguir formándose de manera gratuita, pero ya no dentro del CRS, sino que deberá tomar clases conforme a la modalidad establecida por la UPS.

El master Fabián Villacrés  señalo que las carreras ofertadas por la UPS tienen una duración de nueve semestres y que cuando las PPL se conviertan en profesionales estarán listas para trabajar en cualquier empresa pública o privada. 

La Senescyt y el Ministerio de Justicia suscribieron el pasado 24 de abril de 2015 el Convenio de Cooperación Interinstitucional que posibilita que las PPL rindan el ENES, para cumplir con lo establecido en el Código Orgánico Integral Penal (COIP), que en su artículo 704 señala: «El Sistema de Rehabilitación Social promoverá la educación superior y técnica a través de la suscripción de convenios con institutos o universidades públicas o privadas». 

 

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1,800 jóvenes en la clausura de las jornadas de inducción para aspirantes a la UPS

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El 19 de febrero, en el coliseo del campus El Girón de la Sede Quito, se realizó la clausura de las jornadas de inducción, a la que asistieron 1800 aspirantes a una carrera de la UPS,  provenientes de los campus El Girón y Sur. Entre el 15 y el 19 de febrero, los jóvenes recibieron información de las diversas instancias académicas y administrativas de la UPS.

El propósito de estas jornadas fue dar a conocer aspectos importantes sobre la vida institucional en la UPS, como sus antecedentes históricos, estructura, marco normativo,  servicios, oferta académica, infraestructura, además del funcionamiento de distintas instancias tales como Secretaría, Vinculación con la Sociedad, Pastoral Universitaria, Bienestar Estudiantil, Biblioteca, Comunicación y Cultura y el Centro Psicológico P. Emilio Gambirasio.

Las palabras de bienvenida a este evento festivo estuvieron a cargo del Vicerrector de la Sede, Antropólogo José Juncosa, quien les deseó una grata vida universitaria y les invitó a «ejercitar un pensamiento conceptual que no solamente incluya análisis, síntesis, resúmenes o ensayos, sino a desarrollar un pensamiento narrativo que implica no solo comprender, sino poder contar experiencias o acciones de la vida académica».

Los asistentes disfrutaron de un acto cultural que contó con la participación de algunos grupos culturales de la Sede Quito, entre ellos el de Danza Urbana (a cargo de la profesora Johanna Franco), Taichi y Woshu (instructor: Hugo Duque) y las bandas musicales «¿Quién mató a José Tendentza?», formada por estudiantes de las carreras Comunicación Social y Psicología del campus El Girón; «Promedio Cero», integrada por estudiantes de las carreras de Ingeniería Electrónica y Sistemas del Campus Sur y finalmente la banda «Zaiko», conformada por alumnos de Ingeniería Electrónica y Psicología.

De esta forma, los aspirantes conocieron diferentes espacios e instancias de la UPS, en donde pasarán algunos años de su vida universitaria y recibirán una formación académica y humana.

 

 

 

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La educación a través del juego con la Pedagogía Waldorf

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La carrera de Pedagogía de la Sede Quito y la Comunidad Nina Pacha organizaron la conferencia «Los fundamentos del desarrollo del niño según la Pedagogía Waldorf», la cual fue dictada por la maestra alemana Helle Heckmann, asesora, autora de libros y artículos relacionados con la pedagogía Waldorf a nivel preescolar. 

Al evento, realizado en el auditorio Oscar Romero, asistieron más de cien personas, entre estudiantes, docentes y público de distintas instituciones tales como Universidad de las Fuerza Armadas (ESPE), profesores de Crissálydas, Nina Pacha, Unidad Educativa Lev Vygotsky y Pacha Mama, quienes conocieron más sobre la pedagogía Waldorf, sistema educativo alternativo y propone educar a los niños a través del juego.

Esta pedagogía fue creada por el filósofo Rudolf Steiner y sus raíces están en considerar al ser humano como una individualidad integrada por espíritu, alma y cuerpo, cuyas potencialidades se desarrollan en los primeros siete años de vida, porque en ese lapso, se aprende a querer, sentir y pensar desde adentro hacia afuera. Esta pedagogía tiene alrededor de 100 años de vigencia en el mundo.

Heckmann, quien también forma parte de la junta directiva de la Asociación Danesa de Jardines de Niños y Estancias Rudolf Steiner y es editora de la publicación «Pimpegryden», mencionó tres sentidos en la formación de los niños: sentirse a ellos mismos, sentir la vida y sentir el balance de la vida, lo cual se logra a través del juego, la fantasía y la imaginación. «Los niños deben educarse afuera del aula, correr, subir, caerse una y mil veces, aprender de la vida en su propio espacio mediante el juego», destacó.

La experta alemana comentó que la fase de inhalación para el niño es otro tema que necesita atención. En esta fase se dirige la atención del niño hacia una actividad relacionada consigo mismos y consiste en dibujar, pintar, tejer, comer, entre otras actividades que deben ser de corta duración, porque los niños pequeños se concentran períodos cortos de tiempo.

Para concluir, Hechmann se refirió al método de enseñanza de la mayoría de los centros educativos en el país y considera que «se tiende a separar a los niños por edades y lo ideal sería integrar a los niños de 1 a 7 años, que estén juntos todo el día, excepto en las comidas o cuando duermen. No queremos ser una institución, sino una familia».

 

 

 

 

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UPS presenta RETOS No. 10 – Revista de las Ciencias Administrativas y Económicas.

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La Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador presenta la Edición No. 10 de RETOS, Revista de las Ciencias Administrativas y Económicas, cuyo objetivo es promover y difundir la publicación de textos científicos y críticos, inéditos y previamente evaluados, de carácter e interés actual, en el campo de la administración y la economía, sobre problemáticas de alcance general, aunque privilegiando aquellos referidos en particular al Ecuador y América Latina. 

La Revista presenta artículos de investigaciones científicas en curso o resultados de ellas, reseñas o recensiones de libros, de autores nacionales o extranjeros.

 

 

En el presente número se publican:

 Autores: Oscar Ayala Terán, Guillermo Gutiérrez Montoya, Elsy Melchor Guevara, Jesús Aníbal Rodas. 

 

Autor: Susana Herrero Olarte.

 

Autores: Washington Macías Rendón, María José Mendieta Rubio, Nadia Ullauri Ulloa.

 

Autor: Diana Morán Chiquito

 

Autores: Christian Rosero Barzola, Hellen Montalvo Ruilova.

 

Autor: Iván Vaca Aguirre

 

 

Compartimos la CONVOCATORIA para la próxima edición, enero-junio 2016, invitando a todo investigador interesado a enviar los artículos hasta el 29 de febrero/ 2016, registrándose en:

http://revistas.ups.edu.ec/index.php/retos/about/submissions#onlineSubmissions

 

 

 

 

 

 

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Continúa la Escuela de Formación Democrática y Social para Jóvenes del CNE

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El pasado 13 de febrero estudiantes de diferentes universidades de la ciudad se dieron cita en el  IV Módulo de Comunicación Política y Comunitaria de la Escuela de Formación Democrática y Social para Jóvenes del Consejo Nacional Electoral (CNE) donde varios ponentes, entre ellos Andrea De Santis, docente por la UPS, participaron como capacitadores del módulo.

Luego de presentar las organizaciones y movimientos sociales creados como parte del proceso formativo,  los estudiantes participaron de tres conferencias dictadas por expertos de la comunicación. Cada uno de los ponentes habló de un ámbito específicos de esta disciplina, en tocando argumentos relacionados con la actividad política y social  como campañas y procesos electorales, marketing político, comunicación organizacional y relaciones públicas.

Andrea De Santis, docente de la carrera de Comunicación Social de la UPS sede Cuenca, disertó la conferencia «Gestión Comunicativa en las Organizaciones y su Impacto en la Sociedad», parte del IV Modulo de la Escuela de Formación. En su intervención, De Santis habló de la necesidad de entender la organización como un actor social responsable y proactivo en su relación con la sociedad, donde la Comunicación es una herramienta estratégica y actividad vital que permite generar impactos positivos sobre el entorno. «En un contexto actual cambiante, dinámico e incierto, la comunicación se vuelve instrumento de gestión fundamental para que la organización pueda modelar el entorno, garantizar su sustentabilidad en el tiempo y contribuir de forma positiva al desarrollo de la sociedad de la cual es parte.», afirmó De Santis en su presentación.

Los estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana, Universidad del Azuay, Universidad Estatal de Cuenca y Universidad Católica, instituciones que avalan y participan en le Escuela de Formación del CNE, tuvieron una jornada de análisis y trabajo grupal, donde conocieron algunas técnicas y herramientas de comunicación útiles en sus futuras carreras profesionales y rol de ciudadanos activos dentro de la comunidad.  

La Escuela de Formación prevé la realización de nueve módulos, con actividades que se desarrollaran hasta Febrero 2016. 

 

Los temas que se presentaron fueron los siguientes:

  • «Como formar una Organización Política», por el Ing. Pedro Urgiles, Especialista Electoral del Instituto de la Democracia Zonal Azuay. 

 

  • «Marketing Político», por el Ms. Juan Fernando Carranza, Coordinador Nacional de Comunicación y Atención al ciudadano del CNE. 

 

  • «Gestión Comunicativa en las Organizaciones y su Impacto en la Sociedad», por el Lcdo. Andrea De Santis, Editor web y docente de la Universidad Politécnica Salesiana. 

 

  • «Comunicación en tiempos de política», por la Lcda. María Augusta Calle, docente de la Universidad del Azuay.

 

 

 

 

 

 

 

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Vicealcaldesa de Cuenca conoce proyectos de investigación del GIIATA

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La Vicealcaldesa de Cuenca, Ruth Caldas, se reunió con los integrantes del Grupo de Inteligencia Artificial – GIIATA de la Sede Cuenca, con los docentes responsables del grupo, Vladimir Robles, Eduardo Pinos y los estudiantes que trabajan en los distintos proyectos. Antes de reunirse con los miembros del GIIATA, visitó al Vicerrector de la Sede Cuenca, César Vásquez Vásquez.

Los estudiantes presentaron algunos de sus proyectos y explicaron su funcionamiento evidenciando como la mayoría de estos son realizados con un fin determinado, prestar servicio a personas con diferentes discapacidades. Los proyectos, una vez terminados, son entregados en calidad de donación a varias entidades que trabajan con este tipo de personas.
 
Los alumnos explicaron cómo el proceso que lleva al producto final, comienza de la necesidad las personas beneficiarias del proyecto para luego proceder a la planificación y construcción de los proyectos.
 
La vicealcaldesa cuencana, felicitó a los estudiantes y responsables del Grupo de Inteligencia Artificial, destacó la labor que vienen cumpliendo en beneficio de las entidades que se dedican al cuidado de las personas con discapacidad. Se comprometió a realizar un seguimiento de cada uno de los proyectos y de existir la posibilidad respaldarlos.   
 
Los responsables del grupo, Vladimir Robles y Eduardo Pinos, agradecieron la visita de la autoridad de la municipalidad cuencana, porque este tipo de encuentros motivan a los estudiantes y autoridades universitarias a continuar con este trabajo.

Conoce el GIIATA

 

 

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17 profesores de Educación Intercultural Bilingüe se capacitaron en el idioma Kichwa

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Entre el 16 de noviembre de 2015 y el 12 de febrero del presente año, 17 profesores de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la UPS realizaron el curso «La cultura y la lengua Kichwa». La capacitación se enmarca en las actividades de la Cátedra UNESCO sobre Pueblos Indígenas de América Latina y fue organizado por la Universidad Andina Simón  Bolívar (UASB) de Ecuador.

Durante las clases, los profesores Diana Ávila, Azucena Bastidas, Héctor Cárdenas, Mario Chicaiza, Eduardo Delgado, Rocío Espinoza, María González Quincha, Sebastián Granda, Guillermo Guato, Amable Hurtado, Aurora Iza, Jesús Loachamín, Mayra Oviedo, Luis Peña, Silvania Salazar, María Sol Villagómez y Teresa Carbonell, conocieron sobre la historia, la cultura y los fundamentos del kichwa a través de temáticas tales como: elementos de la cosmovisión del pueblo kichwa, proceso organizativo y aportes del movimiento indígena contemporáneo, gramática y estructura de la lengua, desarrollo de habilidades lingüísticas de escuchar, leer y escribir.

El curso tuvo una duración de 45 horas y se realizó de forma presencial. Los profesores categorizaron al kichwa como una lengua compleja de aprender, sobre todo por la fonética y la escritura debido a que su riqueza y diversidad dialéctica.
Sebastián Granda, director de la carrera de EIB, mencionó que «la urgencia de preparar a los profesores en el idioma es generada por la naturaleza misma de la carrera, que está dirigida a una población kichwa hablante. Al momento, solo algunos de nuestros profesores hablan esa lengua, el resto solo ha tenido experiencias con comunidades indígenas. Asimismo, por un tema de acreditación se exige a la carrera, por ser bilingüe, que la mayoría de los profesores tengan conocimientos sobre el kichwa».
El curso con metodología participativa permitió la interacción entre los participantes a partir de una enseñanza contextualizada con la cultura, que es la base para entender la estructura gramatical de la lengua. Diana Ávila, docente UPS, comenta que para ella el reto fue grande porque no tenía las bases del idioma, ni acercamiento al vocabulario o estructura gramatical. «La metodología nos motivó a entender el idioma desde una comprensión de la historia, la cultura y así conocer la lengua y poder generar otros canales de comunicación con nuestros estudiantes kichwas hablantes», señaló.

Azucena Bastidas por su parte, consideró esta experiencia como enriquecedora porque se abordaron los temas desde la cosmovisión indígena, lo cual es básico para entender el idioma desde el contexto de las comunidades. Para Aurora Iza, coordinadora de EIB, la lengua no es solo el idioma sino que identifica  a la cultura, formas de vivir y pensar. «Esta experiencia me permitió aprender, colaborar con mis compañeros y fortalecer la dinámica en el aula con los estudiantes a través de herramientas y estrategias».   

Como afirma la docente e investigadora María Sol Villagómez: «El curso fue importante por dos razones: la exigencia y necesidad del conocimiento de la lengua por nuestros estudiantes y su inclusión en los procesos de enseñanza y aprendizaje y conocer, comprender, valorar la diversidad y riqueza cultural y lingüística de nuestro país».

 

 

 

 

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